孩子们，你们是否知道张老师很想你们，很想，很想....

   我会想起跟你们嬉戏时的快乐；会想起你们喊妈妈时的眼神和微笑；会想起你们中午睡觉时的古怪睡姿和可爱的呼噜；会想起我生气时你们害怕的样子；会想起我是大灰狼，要吃掉你们的时候；会想起你们吃饭比赛时，吃得满身都是的样子；还会想起....打住！不要想太多，也许此时的你们在游戏，在上课，在做操，在睡觉，在吃水果，在.....每每都会情不自禁地安慰自己：别想了，他们会打喷嚏，会不专心上课的，也会吃不安稳饭，还会.....

   我依然克制不住那份想念！此时的我还是忍不住打开这片属于我和你们的天地，看到你们的照片和视频，看到你们送我的礼物，我麻木地不知道脸上的表情。我只知道我还想在这多呆一会！

   每次在医院里，都能看到和你们一般大的宝宝，每次都会情不自禁地过去问候，微笑。我还能做什么呢？如果是你们，我更需要的是你们的怀抱，和一声甜甜地“张老师”！

   宝贝们，抱抱我好吗？我好想钻到你们身边，一起哈哈大笑，一起呜呜大哭，哪怕是那样的不可理喻。

   孩子们，抱抱“妈妈”好吗？妈妈好想陪着你们，保护你们....哪怕只是几秒。其实，妈妈也需要保护啊~！ 才发觉： “脆弱”随着“离开”变的不堪一击。

   “ 天下无不散之宴席”！你们依然会长大，会离开我飞得更远更远.....

    在我依依不舍地关掉电脑前，我想大声地喊：我爱你，我的孩子们！

目标：1、能按信号快走和保持身体姿态。

            2、大胆想象树和熊活动的动作。

过程：春天来了，小树苗慢慢地长高、长壮了！我们一起来做小树长大的样子。跟随教师做模仿操：蹲下---抬头---伸臂…..小树长高了，长大了，它还会做什么动作？

游戏：熊和树介绍游戏玩法：老师扮“熊”，站在终点线上背向大家，找三个小朋友做小树站在起点线上。“熊”站在原地不动时，“小树们”边做动作边向终点快走。“熊”回头时，“小树”停止不动，保持原来姿势。如果“熊”发现“树“动了，则“树”被淘汰。游戏继续，以最先到达终点者为胜。胜者扮“熊”。

结束：请一部分小朋友想象自己是一棵树，一部分小朋友想象自己是一只小熊，“树”和“熊”会在一起干什么？                          

                     游戏感想

         上完这节课后感觉自己很快乐，宝宝们也快乐无比。课程结束后，原本该尿尿的宝宝们跑到我跟前抱住我的腿，要我做大树，他做小熊，在我身上蹭痒痒。这节课有个跟随老师做模仿操（小树长高）的环节，书上是要求把整个环节做完整，让孩子模仿的。但我删了一部分，我觉得我班的宝宝可以自己完成，而且其中会带有创意性的动作展示。不出我所料，当我做到小树要长高时，我是蹲着慢慢地伸出双手，随后叫宝宝接着我的动作发挥，有的宝宝开始慢慢地站起来，然后会踮起脚尖，还有的宝宝会跳，有的宝宝转了一圈，有的宝宝还在最后摆了一个很好看的造型，（像盆景一样）。我欣慰地欣赏着。 到游戏环节，我做了只小熊，离他们较远的位置，背对着他们，他们（三个小朋友）要做小树长高的动作，开始听从我的信号，我偷偷地看到他们在起点蹲了下来，我情不自禁地笑了，为了让宝宝们有所准备，我说了一句小暗号：我是一棵树。（有节奏地说）当我说“树”的时候，我会回头看，小树就不能动了。

1、在做第一遍的时候，有的宝宝蹲着没有站稳，在我回头的刹那，他为了让身体保持平衡，身体左右摆动，还撞到身边的小朋友，随后我重复了一遍游戏规则，所以动的小朋友被淘汰了，才发现，这一淘汰竟然三个小朋友都下去了。我做了一副很遗憾的表情，并没有说话，我不想提醒他们什么，只想让宝宝们在别人失败的地方学会总结经验。（我发现，这样可以让宝宝精力集中起来）。           

 2、我又叫了三个小朋友，这时，有两个小朋友蹲下准备着，有一个小朋友做了半蹲的动作。我又一次情不自禁地笑了……游戏开始后，有一个小朋友因为没有站稳而被淘汰，有一个蹲着的小朋友并没有直接站起来，而是在地上摆姿势。半蹲的小朋友站得很稳，而且小树长得很快。又一次转身说暗号：我—是—一——棵——树！他们两个表现的很好，只发现蹲着的小朋友双手放在地上，抬头看着我。（我想：可能是他在找机会站起来，但因为我的暗号说完，他怕“暴露”自己。）另一个小朋友则往前走了一大块。当我说第三次暗号时，还没等我说完，那个起初站着的小朋友则第一个到达了终点。而另一个小朋友则刚刚站起来，虽然没有被发现有动过的痕迹，但因为速度而落后。

3、随后宝宝们开始一个做小熊，三个宝宝、五个宝宝、很多宝宝、所有宝宝做小树。就这样他们一一都参加到角色中，很投入，很快乐，有的宝宝想让自己快速度，有的宝宝却只想让自己变得更美丽些。有的宝宝站在一边只顾着看，哈哈大笑着，还鼓掌。这节课感觉我和宝宝们都没玩够，我突然想：在学童谣时也可以做这样的游戏，把我的暗号改成童谣，让宝宝跟随童谣的节奏一步一步往前走，当童谣说完时，一起停住摆出漂亮的姿势。（可以说完一句摆一次姿势）。期待下次和宝宝们一起分享快乐….

   他很乖，乖地能让我感应到他的坚强，此时的我抱了抱他，他虽然没有拒绝，但也没有任何的表情，有些木讷，可能他还不适应这一切吧。这一天他都过的很好，很顺利，英语课让他露出了笑脸，和小朋友也谈的很融洽，我很开心，英涵真懂事。

   就在中午睡觉的时候，小朋友都会脱掉衣服，可是英涵在用沉默拒绝着，我轻声对他说：“涵涵，把衣服脱了睡觉才舒服。”可他直摇头，我想可能是他害羞吧，或是觉得没有安全感。他的举动让我蹲到他身边，我对他说：“脱了衣服睡觉可舒服了，小朋友都是这样睡的，如果英涵不会穿衣服，没关系，我帮你，好吗?"英涵没有作出任何拒绝的举动，只是坐在床上默默看着我......

   我突然想钻到他的心里，想知道他在想什么，或在怕什么....就在此时他伸出了胳膊，示意让我帮他脱衣服，我欣慰地笑了，他也笑了...我突然感觉好幸福。

   英涵很懂事，很乖巧，大家都很喜欢他，希望我们的英涵能在星星二班健康、快乐的成长。

   请家长和宝宝们一定要注意卫生，少接触公共场所。让我们携手为宝宝搭起一个保护网，祝福我们的宝宝们永远健康、快乐。 

 

多“袭击”5岁以下小儿

　　疾控中心主任王鸣提醒大家，手足口病由肠道病毒引起，患者主要为5岁以下婴幼儿，发病时患儿口腔内颊部、舌、软腭、硬腭、口唇内侧、手足心、肘、膝、臀部和前阴等部位会出现小米粒或绿豆大小、周围发红的灰白色小疱疹或红色丘疹。疹子不像蚊虫咬、不像药物疹、不像口唇牙龈疱疹、也不像水痘，所以又称“四不像”；而临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的“四不”特征。个别患者可能出现心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等严重并发症，或危及生命。如果没有合并症，手足口病患儿多数一周即可痊愈。

   1、少带孩子到拥挤场所

　　可引起手足口病的肠道病毒有20多种，所以至今尚未研制出疫苗。王鸣指出，要预防手足口病，应从以下几个方面做起：一是要做好疫情报告，早发现、早诊断、早治疗，对疫点及时采取预防措施，防止疾病蔓延扩散。二是托幼等单位做好晨间体检，发现疑似病人及时隔离治疗。三是对被污染的日常用品、玩具、食具、桌椅等应消毒处理，患儿粪便及其他排泄物可用3%漂白粉浸泡消毒，衣物置阳光下暴晒，室内保持通风换气。四是要尽量少让孩子到拥挤公共场所，减少被感染机会。五是教育宝宝坚持饭前便后勤洗手，可有效预防病从口入。

　　2、可通过玩具和日用品传播

　　手足口病常通过患病幼儿的玩具、餐具以及日常用品传播，容易在幼儿园中造成小范围流行。手足口病患者、隐性感染者和无症状带毒者为主要传染源，发病第１周传染性最强。病毒可通过人群间的密切接触传播。例如，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒，可以飞沫形式，经呼吸道感染新的易感者；唾液、疱疹液、粪便中的病毒可经手或借助被污染的毛巾、手绢、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等，经口传播给他人；与患者同居一室易被感染；饮用被病毒污染的水也可感染手足口病。

　　需要提醒的是，手足口病无免疫性，患过本病后如不注意预防，还会再患。

   下一位是个小胖墩儿，鼓鼓的肚子，嘟嘟的脸，我用劲力气给他提裤子，肚子被裤子肋得紧紧的，我随口问了句：“得呈，妈妈胖还是你胖？”还没等得逞开口回答，梓君跑过来急忙告诉我：“老师，我姑姑给我买好吃的”。说完便转身走了。（师：原来你长得像姑姑就为这个？小叛徒，小心我告诉你妈妈去。）随后继续我和得呈的聊天，“得呈，妈妈胖还是你胖啊？”得呈不好意思得嘟囔着：“爸爸胖”。   “哦，得呈长得像谁啊？”   低头回答着：“爸爸”  “为什么啊？”   他停顿了一会，抬头告诉我：“因为我和爸爸的肚子一样圆...”（师：“啊？哦！这个.....下一个小朋友过来提裤子")  不肯离开的他在我面前，撅起屁股，使劲抽肚子，憋着气说：“等我瘦成这样了，就像妈妈了。”（师：我忍，我忍，我一定要忍住，不能笑，快忍住，下个小朋友快过来提裤子啊...啊...）

     看得出，我的玮青很喜欢我耳朵上的小耳钉，还为此招来了好多小朋友，顿时耳边沸腾地像进了菜市场...

    都在吵闹地议论着：“老师耳朵上有老鼠”（师：不是吧，我耳朵上能有老鼠？有没有搞错啊）。“老鼠？在哪啊？”（师：没听到帅帅说在我耳朵上吗？你信吗？）“哇，好漂亮啊，还有光呢！”（师：天那，那只老鼠在我耳朵上干嘛呢？还在放光？）。随后听着齐老师喊道：“站好队，我们准备喝水啦.....”

    稀稀拉拉的散会中，只见玮青难舍难分地盯着我的耳朵，情不自禁地扇动着小嘴巴：“老师，你真臭美....”（师：我倒，我使劲倒...都别拦着我，让我继续倒下去吧....）